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17 世纪工业革命推动进,18 世纪卢梭等思想家在所有人为技术着迷时,提出了教育应回归自然,认为制作华丽、精致的玩具如同正在扼杀孩子原始的创造力。在这一思潮影响下,圆形、三角形和四边形的“福禄贝尔
积木”应运而生。
福禄贝尔( Friedrich froebel)强调在童年进行自由游戏(
free play)的
重要性,他把自己主要从教育功能角度设计的这套玩具称为恩物(德语:
Spielgabe;英语: Froebel gifts),以示每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童
进行自主活动的材料,并在勃兰根堡(
Bad blankenburg)那所世界最
早的幼儿园中使用。1844 年,
Ottilie de liagre 在给福禄贝尔的一封信中说,
他观察到玩恩物使儿童变得活泼、自由,但人们对它的认识却降低到一种
机械的方式,提出“弄清楚福禄贝尔期望恩物所要达到的教育目标非常重
要:首先,恩物被儿童用来学习使用环境。其次,它们给儿童指出人类生
活和自然之间的联系。最后,它们使玩恩物的成人和儿童之间达成一种契约
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目的:发展与人交往的能力
前提:见人会笑
方法:抱孩子在街心公园玩,让他看到有些小朋友在学走,或在滑梯上玩
耍。先让他在远处观察,渐渐走近,如果宝宝在笑,表示他喜欢同小朋友接近,让他同小朋友“握握手”。如宝宝扑到母亲怀中,表示他害怕,不要勉强,只让
他在旁观看,直到出现笑容时才让他与别人亲近。
9 配乐摇摆
目的:配合音乐节律,身体作摇摆运动
前提:学会扶腋站起和迈步
方法:在胎教音乐节律下,家长握稳宝宝双腋,悬空提起,按着节拍使宝宝左右摆动。渐渐减少往左右摆动的力量,观察宝宝会自己使劲,使身体左右摆
动。以后再学习配乐旋转,使宝宝学习旋转平衡。
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、幼儿园教育措施
1.充分运用注意的主观因素,保持幼儿注意的稳定性
在教育活动中应该不断向幼儿明确活动的目的和要求。幼儿对活动的目的和要求越明确,注意的有意性越强,越容易保持注意力集
中。幼儿在进行智力活动并伴有实际操作的时候,幼儿的心理活动处于积极状态就容易保持注意力集中。所以,在安排幼儿教育活动
时,也应该加入幼儿的实际操作内容。
2.善于利用幼儿的无意注意的特点组织教学
教师善于了解儿童学习兴趣发展的特点,有助于掌握和利用儿
童的无意注意。
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