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活动五:发展“数守恒”的练习。每个孩子跟前放一堆扣子(如
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个),令其从不同的扣子开始数,不漏数,不重数,看看数出的数量是多少。在两个托盘上,放相同数目的扣子,但排列的空间位置不同,
先让幼儿猜猜两者的数量是否相同,再令其点数,验证其猜测的准确性,然后再改变两盘扣子的空间位置,让孩子再猜猜,再点数验证,最
后得出结论。
四、加强对空间认知的训练
1.训练原则
丰富儿童的知识经验,鼓励儿童多活动、多操作。幼儿是通过具体的生活经验认知空间的。家长带幼儿上街、上幼儿园,要有意识地教幼儿“认路”,要他们记住沿途各种鲜明的路标,使他们逐渐学会
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6 运动:小摇船《妈妈前后摆荡》
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2 积木真好玩(学习抓握东西,并将东西换手)
3 听儿歌《小宝宝学说话》
小宝宝学说话,爸爸,爸爸、爸爸、爸爸;
减妈妈,妈妈、妈妈、妈妈。
4 玩具电话(训练食指独立操作,会抠,按开关,用食指拔弄玩具,促进小
肌肉的发育)
5 音乐《小狗圆舞曲》(肖邦)
乐曲以快速度进行,在很短的瞬间终了,因此又被称为《瞬间圆舞曲》或一分钟圆舞曲》。
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注意从儿童容易理解的词语,如“起初”、“后来”、“一会儿”入手,以
后再逐渐使用较为确切的词语,如“周”、“月”、“年”,等等。要逐渐
训练幼儿用正确的时间词来表达一件事,使儿童能区分出事件中的
时间关系,如当儿童讲述一件过去的事件时,教师或家长应及时地提出问题:“什么时候?”“最初发生了什么?”“以后又发生了什么?”
使儿童通过使用时间词,理清事物之间的时间关系,使儿童增长
了认识时间的兴趣。
2.对时间的认知训练活动
活动一:认识自然规律。结合自然周期的变化以及儿童自身的
活动,认识多种时间关系,促进时间表象的形成,如早中晚的典型活动,一周内的典型事件,四季的景物变化等,认识其中的时间“内
容
活动二:利用时间表象掌握时间词的使用。如星期一入园后让孩子报告昨天(星期天)干些什么,星期二报告昨天(星期一)干些什
么,反复练习,将“昨天”印在儿童的脑海里。对于“明天”、“前天”、
后天”等也可采用类似的方法进行训练,使孩子认识时间词的相对性
活动三:指导儿童认识钟表和日历。教室中可以挂个表和大的
日历牌,从儿童熟悉的时间(如生日、上幼儿园等)人手,教会儿童说
出时间词。认识月份可采用制表格的办法,看看每个孩子的生日在
哪个月,哪个月份过生日的孩子最多,每个节日在哪个月,等等。
2m 地北中仑亲子乐园 9
6 游戏:吹泡泡
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